Cvičení 1 - 107
Číst. Udělejte větu těchto slov o tom, kdo (co) kde žije (je).
1. Lidé, veverka, želvy, siskin, listy, ryby, vycpané zvíře, pes, konvice, liška, rána, polykání, myši..
2. V dutině, v hnízdě, v díře, ve vodě, v chovatelské stanici, na stromě, v zahradě, v kuchyni, na vánočním stromku, v písku, v domech..
Použijte životy sloves (živé), pokud jde o animování podstatných jmen, a sloveso je (jsou), když mluví o neživých jménech.
Vyberte si 3 věty od těch, které jste navrhli v odpovědi a zapište je do poznámkového bloku.
http://budu5.com/gdztask/view/4159100. Přečtěte si to. Udělejte větu těchto slov o tom, kdo (co) kde žije (je).
1. Lidé, veverka, želvy, siskin, listy, ryby, vycpané zvíře, pes, konvice, liška, rána, polykání, myši.
2. V dutině, v hnízdě, v díře, ve vodě, v chovatelské stanici, na stromě, v zahradě, v kuchyni, na vánočním stromku, v písku, v domech..
Vzhled je v zahradě. Konvice je v kuchyni. Listy rostou na stromě. Kužel roste na vánoční stromeček.
Lidé žijí v domě / ah. Veverka žije v dutině / e. Želvy žijí v písku / e. Siskin žije v hnízdě / e. List / I rostou na stromě / e. Ryby žijí ve vodách / e. Strašák je v zahradě / e. Pes žije v chovatelské stanici / e. Konvice je v kuchyni. Fox žije v díře / e. Rána roste na stromě / e. Vlaštovka žije v hnízdě / e. Myši žijí ve studni / e.
Medvěd žije v doupěti. Tramvaj je v depu.
http://razviwaika.ru/kanakina-3-klass-uchebnik-2-upr-100-s-55/Ve kterých větách jste použili život sloves na označení akce neživého objektu?
Zvýrazněte konce podstatných jmen v případu předlohy.
http://urokam.net/russkij-jazyk/3228413.htmlkonvice, liška, rána, vlaštovka, myš.
V dutině, v hnízdě, v díře, ve vodě, v soutěži, na stromě, v zahradě, v kuchyni, na vánočním stromku, v písku, v domech.
Ve kterých větách jste použili život sloves na označení akce neživého objektu? Napište tři věty. Zvýrazněte tři konce podstatných jmen v případu předlohy. Vytvořte a napište své návrhy na toto téma.
Lidé žijí v domech. Veverka žije v dutině. Želvy žijí v písku. Siskin žije v hnízdě. Listy žijí na stromě. Ryba žije ve vodě. Strašák žije v zahradě. Pes žije v budce. Konvice žije v kuchyni. Fox žije v díře. Rána žije na vánočním stromku. Vlaštovka žije na skále. Myši žijí v díře.
vzhled ptáka: hlava, křídla, ocas? Co může být pták srovnáván? Proč Napište a napište text s pěti větami.
Polykat myš v dutině v hnízdě v díře ve vodě v chovatelské stanici na stromě v zahradě v kuchyni na stromě v písku v domech HELP POTŘEBUJETE POTŘEBIT NÁVRH Z TĚCHTO OZNAČENÍ!
podstatná jména v předběžném případě. Vytvořte a napište své návrhy na toto téma. přečtěte si větu těchto slov o tom, kdo co kde
životy jsou lidé veverky želvy siskin listy ryby plněné psa
fox konvice paušální polykat myš
v dutině v hnízdě v díře ve vodě v chovatelské stanici na
strom v zahradě v kuchyni na stromě v písku v domech
1) Lidé veverka želva siskin listy ryby
Effigy, výrobce psů, liška, kužel, polykat myš.
2) v dutině, v hnízdě, v díře, ve vodě, v chovatelské stanici, na stromě, v zeleninové zahradě, v kuchyni,
Na stromě, v písku, v domech.
Ve kterých větách jste použili životy sloves pro označení akce neživého objektu, napište tři věty, zvýrazněte konce podstatných jmen v případu předlohy?
Prosím, pomozte. a) ATP předem
pes, konvice, liška, rána, polykat, myš.
2. v dutině, v hnízdě, v díře, ve vodě, v chovatelské stanici, na stromě, v zahradě, v kuchyni, na vánočním stromku, v písku, v domech.
ve kterých větách jste použili život sloves na označení akce neživého objektu?
neživý subjekt zapíše tři věty zvýrazní větu
http://russkij-yazyk.neznaka.ru/answer/4200419_procitajte-sostavte-iz-dannyh-slov-predlozeniaia-tom-kto-cto-gde-zivet-nahoditsa-ludi-belka-cerepahi-ciz-lista- ryba-cucelo-sobaka /Host opustil odpověď
Lidé v domech
veverka v dutině
želva v písku
siskin v hnízdě
ryby ve vodě
strašák v zahradě
pes v chovatelské stanici
konvice v kuchyni
liška v díře
šiška
polknout v hnízdě
Pes byl připevněn k chovatelské stanici.
strašák byl oblečen do starých hadrů a strašáků v zahradě talířů, takže by semena neupustili
veverka byla na zimu s ořechy a toužila po nich v její dutině
Pokud neexistuje odpověď nebo se ukázalo, že je v předmětu ruština nesprávná, zkuste použít vyhledávání na webu nebo si položte otázku sami.
Pokud se problémy objevují pravidelně, možná byste měli požádat o pomoc. Našli jsme skvělé místo, které můžeme bez pochyb doporučit. Jsou shromážděni nejlepší učitelé, kteří vyškolili mnoho studentů. Po studiu na této škole můžete řešit i ty nejsložitější úkoly.
http://shkolniku.com/russkii_yazyk/task1364612.htmlUšetřete čas a nezobrazujte reklamy pomocí aplikace Knowledge Plus
Ušetřete čas a nezobrazujte reklamy pomocí aplikace Knowledge Plus
Úkol: Udělejte větu těchto slov o tom, kdo (co), kde žije (je). Zvýrazněte konce podstatných jmen v případu předlohy (označeno velkými písmeny, kruhem).
(z čeho vybírat tři)
Lidé žijí v domech.
Veverka žije v dutině.
Želvy žijí v písku.
Siskin žije na stromě.
Ryba žije ve vodě.
Strašák je v zahradě.
Pes žije v chovatelské stanici.
Konvice je v kuchyni.
Fox žije v norských zemích.
Rána je na stromě.
Vlaštovka žije v hnízdě.
Myši žijí v norských zemích.
Úkol: Udělejte a zapište si své věty.
Kuřata žijí v kurníku.
Hadi žijí v hliněných burgtech.
Králíci žijí v králíku.
Velryba žije v oceánu.
Postel je v ložnici.
Připojte se k znalostem a získejte přístup ke všem odpovědím. Rychle, bez reklam a přestávek!
Nenechte si ujít důležité - připojit znalosti Plus vidět odpověď právě teď.
Podívejte se na video pro přístup k odpovědi
No ne!
Názory odpovědí jsou u konce
Připojte se k znalostem a získejte přístup ke všem odpovědím. Rychle, bez reklam a přestávek!
Nenechte si ujít důležité - připojit znalosti Plus vidět odpověď právě teď.
http://znanija.com/task/4837383Ruský jazyk Třída 3 Kanakina Goretsky 2 část Online výuka a Reshebnik (GDZ)
Cvičení číslo 100. Číst. Udělejte větu těchto slov o tom, kdo (co) kde žije (je).
Lidé, veverka, želvy, siskin, listy, ryby, plněné zvíře, pes, konvice, liška, rána, vlaštovka, myš,.
V dutině, v hnízdě, v díře, ve vodě, v chovatelské stanici, na stromě, v zahradě, v kuchyni, na vánočním stromku, v písku, v domech,
Ve kterých větách jste použili život sloves na označení akce neživého objektu?
• Zapište tři věty. Zvýrazněte konce podstatných jmen v případu předlohy.
• Vytvořte a napište své návrhy k tomuto tématu.
Odpověď (gdz) na cvičení číslo 100 (ruský jazyk 3 třída 2 část Kanakin)
Lidé žijí v domech. Veverka žije v dutině. Pes žije v chovatelské stanici.
http://1-4klass.ru/index.php/russkij-yazyk/31-gdz-reshebniki-po-russkomu-yazyku/gdz-reshebnik-po-russkomu-yazyku-3-klass-kanakina-goretskij-2- chast / 1027-gdz-russkij-yazyk-3-klass-chast-2-kanakina-uprazhnenie-100Čtyři druhy práce
Podle vynikajícího výzkumu, který provedli Allen Faden a Marie West, jsou téměř všechny práce související s projektovým řízením rozděleny do čtyř hlavních kategorií.
Řešení
Brainstorming pro nápady a řešení problémů a využití příležitostí
Strategie
Výběr nápadů vysoké priority a vypracování akčního plánu
Analýza
Analýza možných nepříznivých účinků vybraných řešení.
Výsledky
Převést akční plán na konkrétní systém a poté
Těmto čtyřem typům práce odpovídají čtyři typy pracovníků.
Zajíci
Generátory náhodných nápadů. Rádi přijdou s různými tvůrčími nápady, které brzy unaví. Plánovaná a trvalá implementace řešení není jejich silnou stránkou.
Sovy
Tito lidé milují dát vše na police a naplánovat strategii pro úspěch. Pokud jim dáte nápad, okamžitě vám sdělí, jaké další kroky by měly být pro realizaci této myšlenky. Jsou to solidní a vytrvalí lidé, kteří rádi navazují spojení se zákazníky a připravují plány.
"Dobře," řekla Michelle. - A co to má společného s námi?
"Tak jsem si myslel, že s ohledem na internet musíme hledat lidi, kteří jsou posedlí." Lidé nenápadně hledají určitý kousek informací. Musíme najít lidi, kteří budou nakupovat bez zaváhání, bez vážného vážení všech kladů a záporů, bez dlouhodobé konzultace se svými partnery. Milovníci - jako já, jak jsem byl předtím - bez váhání koupím předmět své vášně a často nás doporučují jako prodejce jiným podobným milencům.
Léto, naslouchající konverzaci, se na ně nakonec obrátilo v křesle a řeklo:
- Jsem také posedlý botami.
„A nejspíš jde o šití,“ řekla Michelle a začala lépe chápat Jeremyho nápad. "Samozřejmě, ne do té míry, kterou jste popsali," dodala, "ale když uvidím vhodnou knihu o šití v obchodě, vezmu ji, i když musím zaplatit 50 dolarů." Pro každou jinou knihu bych nikdy takové peníze nedal.
"To je to, co potřebujeme," řekl Jeremy. - Musíme hledat celé skupiny takových lidí a informace, které je zajímají. A to je přesně to, co děláme Léto a já. Existují stovky zájmových skupin na internetu - milovníci pletení, sběratelé vín atd. Internet dává těmto lidem příležitost komunikovat na zcela nové úrovni - a to znamená, že je můžeme také kontaktovat. - Aby posílil jeho slova, zvedl pěst.
Želvy
Myslí si, že jdete pomaleji - budete pokračovat. Lidé jsou konzervativní, podezřelí z nových nápadů. Věří v tradici, prověřené řešení, neradi riskují. Jsou silné při identifikaci problémů, schopných „podívat se za roh“ a předvídat, co by se mohlo pokazit. Pomáhají týmu předvídat neúspěchy i v přípravné fázi, čímž šetří čas i peníze.
Veverky
Jsou to lidé, kteří pozorně sledují detaily a dělají vynikající práci ve fázích. Myslí si metodicky a logicky. Přesné a předvídatelné. Řekněte jim konkrétní kroky a požadavky a udělejte skvělou práci s přiřazeným úkolem.
Ve vašem týmu musíte mít alespoň jednoho zaměstnance každého typu. Většina lidí má tendenci k jednomu pracovnímu stylu a jinému, které mají "náhradní". Pokud jsou ve vašem týmu pouze dva lidé, v ideálním případě byste měli mít jednu Hare / Owl a Turtle / Squirrel nebo Hare / Turtle a Owl / Squirrel. Takže máte záruku, že budete mít dobrý výkon ve všech čtyřech oblastech práce.
Tým může být rozdělen do různých kombinací - za předpokladu, že máte zaměstnance, kteří odpovídají každému pracovnímu stylu. Pokud tam není, jste v nebezpečí. Bez dvou čelíte katastrofě.
Kdo jsi Zajíc? Veverka? Sova? Želva?
Jeremy Michel byl poněkud nepříjemný s horečným vzrušením. Líbilo se to však od její vlastní bláznivé představy o uvedení nové hračky na trh a zbohatnutí na ní během tří měsíců? Michelle se podívala na Léto a snažila se pochopit její postoj k tomu, co se děje. Léto ale docela klidně žvýkalo žvýkačku s klidným, ne-li nepřítomným, díval se někam směrem k Jeremymu. Z toho nedosáhnete smyslu.
- Jak se liší od obvyklého každodenního podnikání?
"Takže," řekl Jeremy, netrpělivě se zkroutil prsty prsty, "že většina společností nejprve vytvoří produkt a teprve pak hledají kupce." Nejprve hledáme potenciální kupce a pak pro ně vytvoříme produkt. Proč Ano, protože pokud na tom závisí samotný LIFE a pokud máme na skladě pouze 90 DNÍ, nemáme čas na zkoušky a chyby. Musíme zajistit, aby byl náš výrobek demontován, jakmile se objeví. Na základě tohoto předpokladu jsme s Summermanem provedli brainstormingové setkání, kde jsme diskutovali o nejsilnějších pozitivních závislostech, které by lidé mohli mít, “podíval se na Léto, který si teď prstem kroutil svou blond kudrlinku. - Léto!
http://econ.wikireading.ru/77589Veverka žije v dutině. Želvy žijí v písku., Sisins žijí v hnízdě., Listy rostou na stromě., Ryba žije ve vodě., Života žije v zahradě., Psi žijí v domech., Kettle žije v kuchyni., Fox žije v chovatelské stanici., a Lump žije na stromě) 0 Přeji vám úspěch ve škole))))
Pokud odpověď na předmět ruský jazyk chybí, nebo se ukázalo, že je špatný, pak zkuste použít vyhledávání dalších odpovědí v celé databázi webu.
http://tvoiznaniya.com/russkii_yazyk/tz477378.htmlKapitálové vzdělávací centrum
Moskva
Mezinárodní dálková olympiáda
pro předškoláky a studenty ve stupních 1-11
Orlova Tatyana Viktorovna,
učitel základní školy.
Kurz ruského jazyka. Třída 3.
Předmět: Prepoziční případ podstatných jmen.
Cíle: představit vlastnosti předběžného případu;
rozvíjet schopnost rozhodovat o případu a předběžném návrhu.
Vybavení: učebnice, tištěný zápisník, karty s názvy pro případy zpětné vazby, karty s úkoly pro práci ve dvojicích,
portrét mv Lomonosov, samohodnotící tabulky.
Viditelnost: tabulky na lekci.
Kaligrafie. Aktualizace znalostí.
p.ro psh.nitsa p.m.dor p.lto
Pták je silný v křídlech a člověk je přátelství.
- Registrovat písmena a sloučeniny.
- Zapište si slova a vložte chybějící písmena. Co je to pravopis? Jaký je další pravopis?
- Kterou část řeči se týkají? Dokážte to.
- Určete druh podstatných jmen.
- Jaké slovo je zbytečné? Proč (Coat - nezmění se)
- Přečtěte si přísloví. Vysvětlete význam. Najděte podstatná jména, určete případ.
- Jak určit případ podstatného jména?
- Kolik případů v ruštině?
- Jaký případ není nikdy předložka? A jaký případ se nedá dělat bez záminek?
Sebeurčení k činnostem. Nastavení úkolu učení.
Individuálně: 1) Na značkovací tabuli odmítnout slovo (knihu) - 1 student
2) Psaní otázek pro každý případ na tabuli - 1 student
3) Karta - 2 studenti
Zadejte předlohu, uveďte případ:
Dostaňte se do __ města, sledujte __ obrázek, kreslicí __ album, čtěte __ opici, vyrostl __ bříza, polévka __ zelenina, hra __ kytara, chodil __ les.
Zbytek dětí pracuje s učitelem.
- Připravili jste kartu s názvy případů. Určete případ, zobrazte požadovanou kartu.
V průběhu práce se provádí kontrola s vysvětlením. (Učitel hodnotí 2 studenty)
Dosáhněte řeky - R. p.
Přečtěte si knihu - V. s.
Jeli po ulici - DP
Jumpped veverka - Ip.
Dejte příteli - D. p.
- Jaký případ se nikdy nesetkal?
- Jaké je téma dnešní lekce? (Na tabuli - Předmět: Prepoziční případ podstatných jmen.)
- Co se budeme učit ve třídě? Odpovědi dětí.
(Na tabuli je znaménko - „Učební úkol“: určovat předběžný případ
rozlišit předběžný případ mezi jinými případy)
Zkontrolujte jednotlivé úkoly na tabuli.
(Kdo souhlasí? Kdo nesouhlasí?)
- Tyto znalosti nám budou užitečné během lekce.
4. Práce na lekci.
1) Pracujte ve dvojicích: připravte si příběh o předběžném případu podle plánu.
Zkontrolujte. Poslechněte si 1 pár.
- Kdo souhlasí? Kdo s tím nesouhlasí? Kdo má dodatky?
- Proč si myslíte, že předběžná fráze má takové jméno?
- Jméno k šestému případu dal M.V. Lomonosov. Nazval to prepositional.
Ve starověkém slovanském jazyce se tento případ nazýval vzdělávací, protože požadoval péči o někoho. Pak byl nazýván místní, protože předposlední ukázal na scénu.
2) Báseň na P. řekne studentovi.
- A já jsem předběžný případ.
Se mnou - obtížný případ!
Pro mě, bez záminek, světlo není sladké.
O kom mluvíte?
Ano, potřebujeme předložky
Nemám bez nich silnici.
Nechť je "B" a "O" a "PRI" -
Nemůžete je omylem vymazat!
Pak vám to můžu říct
Co snít a co chodit.
3) Vraťte se k úkolu učení (přidejte kartu - a NABÍDKY).
4) Práce na učebnici - str.54 up.97.
- Přečtěte si přísloví, vysvětlete jejich význam.
- Definujte případ rozlišujících podstatných jmen. Jak to udělat? Když se musíte zeptat na koho? A kdy?
- Zapište si přísloví. Uveďte případ rozlišujících podstatných jmen. Světelné koncovky, předložky.
Co jste se naučil tím, že děláte toto cvičení?
5) Čteme informace o jazyce (str. 54).
GYMNASTIKA PRO OČI
5. Upevnění. Práce v párech na kartách.
Označte a označte fráze s podstatnými jmény pouze v p.
viděl na stromě vonět vlhko
z houštiny šel do lesa
vyprávěl o chalupě veverky
vytáhl kočku na silnici
Zkontrolujte. - Co jste studoval? Jak jste se naučil určit případ?
Pojď nahoru s větami z označených vět. Napište text.
6. Nezávislá práce. Stupeň diferenciace (volitelný stupeň obtížnosti).
1 úkol. V sešitu na str. 41 nahoru.89 - Vytvořte a zapište věty ze slov každé skupiny. Určete případ podstatných jmen.
1. Žije, heron-heron, bažina, na.
2. Během dne odpočívá, hnízdo, v.
3. V noci, úlovky, bažiny, smažit, a, žáby, na, ryby, volavka.
2 úkol. V učebnici str.55 upl.100 (na zadání) - Číst. Udělejte větu těchto slov o tom, kdo (co) kde žije (je). Zapište si tři věty. Zvýrazněte konce podstatných jmen v případu předlohy. Vytvořte a napište své návrhy na toto téma.
1. Lidé, veverka, želvy, siskin, listy, ryby, vycpané zvíře, pes, konvice, liška, rána, vlaštovka, myši,....
2. V dutině, v hnízdě, v díře, ve vodě, v chovatelské stanici, na stromě, v zahradě, v kuchyni, na vánočním stromku, v písku,
- Kdo si vybral 1 úkol? 2 úkol?
Zkontrolujte skupiny. Co jste studoval?
- Řekněte nám, co jste se dozvěděli o případu.
- Hodnotit svou práci ve třídě.
8. Domácí úkoly - str.55 nahoru.99.
Navíc tato báseň pomůže zapamatovat si předložky, které se používají s případem předběžného řešení:
No, raději snít, letím s ním ve volné přírodě.
Opravdu rád snít, budu studovat ve škole.
Kéž bych se mohla stát princeznou! Už jsem sen...
http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-po-teme-izmenenie-imen-suschestvitelnih-po-padezham-klass-270147.html